浙江大學-高校研究生導師現代信息技術能力提升培訓班
更新日期：2020-07-16 訪問次數：16615次
教育部、國家發展改革委、財政部發布的《關于深化研究生教育改革的意見》強調：“導師是研究生培養的第一責任人，負有對研究生進行學科前沿引導、科研方法指導和學術規范教導的責任。”加強研究生導師隊伍建設，嚴格導師遴選，全面提高導師整體素質，是建成研究生教育強國的重要支撐。
【培訓對象】各省市、自治區及直轄市高校研究生導師。
【培訓師資】高校學者（以浙大為主）、黨政領導干部、企業高管和智庫行業專家等一流教師隊伍。
【培訓費用】根據培訓人數及具體培訓方案而定。
【培訓證書】浙江大學頒發的“浙江大學繼續教育結業證書”。
【課程設置】課程僅供參考，可根據委托單位量身定制培訓課程。
【培訓方式】面授學習（理論授課、現場教學、案例教學、情景模擬等）；線上學習（錄播、直播等相結合）；混合式教學（面授學習、線上學習等相結合）；“送教上門”等多種方式可供選擇。
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課程模塊
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課程內容（僅供參考）
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天數
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理論政策學習
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學習習近平總書記在全國教育大會、全國高校思政工作會議上的重要講話精神
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《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》解讀
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《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》解讀
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《關于深化研究生教育改革的意見》解讀
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教育教學能力提升
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“雙一流”背景下研究生教育的實踐與若干思考
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產教融合背景下專業學位研究生思政工作模式探索
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生命中的重要他人——導師之于研究生
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研究生課程建設實踐與探索
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“校”“企”產學研全面合作模式實務及探討
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課堂觀察與解構：幫助教師審視教學的適切性
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如何開展全科領域的學術研究
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立德樹人，高層次人才培養的根本任務
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國家重點學科和一流專業點建設經驗分享
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學科發展中的平臺、團隊、智庫建設
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高?？蒲袌F隊打造與教師成長
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如何打造自己的生花妙筆——論文寫作與投稿的“道”與“術”
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研究生學術能力培養理論與實踐
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現代信息技術能力提升
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加強高校教師科研能力提升及科研團隊建設，推動高校創新驅動發展
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“混合式教學”的模式和手段——漫談信息技術與學科科學的深度融合
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大數據時代信息技術新發展與信息系統應用與管理
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信息化+翻轉課堂的設計與實施
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智能時代教學方式的變革趨勢與區域教師研訓方式的轉型
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基于互聯網的工作坊教師聯合研修的模式和策略
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利用數字媒體技術促進教學轉變：MOOC與課堂教學變革
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5G時代教育面臨的新機遇新挑戰
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全媒體時代的教育傳承與傳播
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教育APP助力教與學的創新
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浙江特色與浙江經驗
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一流大學、一流學科建設和研究生教育——浙江大學的探索和實踐
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從教學監測到精準教學——大數據背景下實證教研的浙江路徑
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新時代·新作為：教育政策新變化與杭州的應對之策
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一流大學創新生態系統的實踐與思考——以浙江大學為例
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現場教學
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主題: 高校黨性教育
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主題：高等教育體制改革與“雙一流”大學建設
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浙江大學國家大學科技園
主題：政校企合作、產學研一體
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? 僅展示部分課程，請撥打0571-86971085、88273072定制個性化教學方案 ?
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【培訓保障】
1、辦學設施：現有報告廳、U型教室、情景模擬室等各類教室，為教育培訓提供了完善的教學保障。
2、住宿服務：除新宇培訓樓、干訓樓、浙江大學培訓服務中心、神農賓館等校內住宿外，還與校園周邊近百家賓館簽訂了合作協議。
3、飲食服務：校區內現有自助食堂、怡和樓自助餐廳、池畔苑餐廳、神農海鮮坊等可提供飲食服務。
4、生活保障：校區圖書館擁有藏書百余萬冊；田徑場、籃球場、排球場、網球場等設施齊全。
【全過程質量管理】
1、培訓前：組建項目工作組全程服務，并公布聯系方式以及時協調解決問題；成立班委會，明確班委的工作任務與要求。
2、培訓中：班主任全程跟班聽課、監控課堂紀律；專、兼職教學督導隨機聽課并提交質評報告；建立微信工作群和質控日報機制進行全過程實時監管。
3、培訓后：將從項目概況、教學安排、學風建設、學員反饋等方面認真總結培訓實施情況，形成該培訓項目的質量報告并及時送交委托單位。
◆浙江大學舉辦的高校研究生導師現代信息技術能力提升培訓班相關開班信息（部分）：
浙江大學—山東省研究生導師能力提升培訓班
浙江大學—華僑大學研究生教育“立德樹人 育心鑄才”專題研修班
浙江大學—中國礦業大學研究生導師綜合素能提升研修班
浙江大學—天水師范學院研究生導師現代信息技術能力提升培訓班
浙江大學—濱州醫學院研究生導師指導能力提升專題培訓班
浙江大學—中國石油大學（華東）研究生導師指導能力提升專題培訓班
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