浙江大學-高校新入職教師專業能力提升專題培訓班
更新日期:2020-09-11 訪問次數:9069次
教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作,高校教師是立德樹人的直接實踐者,對高校新入職教師而言,首要的是幫助其樹立起良好的職業道德和職業認同感,在此基礎上幫助其建立職業生涯和職業發展的清晰目標。
【培訓對象】各省市、自治區及直轄市高校新入職教師。
【培訓師資】高校學者(以浙大為主)、黨政領導干部、企業高管和智庫行業專家等一流教師隊伍。
【培訓費用】根據培訓人數及具體培訓方案而定。
【培訓證書】浙江大學頒發的“浙江大學繼續教育結業證書”。
【課程設置】課程僅供參考,可根據委托單位量身定制培訓課程。
【培訓方式】面授學習(理論授課、現場教學、案例教學、情景模擬等);線上學習(錄播、直播等相結合);混合式教學(面授學習、線上學習等相結合);“送教上門”等多種方式可供選擇。
課程模塊
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課程內容(僅供參考)
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天數
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理論政策學習
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學習習近平總書記在全國教育大會、全國高校思政工作會議上的重要講話精神
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半天
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新時代全國高等學校本科教育工作會議精神解讀
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半天
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《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》解讀
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半天
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《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》解讀
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半天
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《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》等政策解讀
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半天
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教學能力提升
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“創新創業”教學體系與本科教學改革
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智能時代學習方式的變革趨勢與教師網絡研修的組織創新
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從新手到高手:職初教師七項基本能力修煉
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從大學文化視野看輔導員職業能力素養提升
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自覺+行動:新時代教師專業發展的個人應對
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MBTI功能對與大學專業學群匹配機制研究
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高校辦公室工作的實踐與體會——以文字信息工作為例
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教師共同體的要素及其情境分析
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淺談高校輔導員素質能力大賽的“源于生活”與“高于生活”
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做學生歡迎的好老師——青年教師的專業價值追求
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師德師風建設
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加強師德師風建設,落實立德樹人根本任務
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距離圣人最近的人——論高校思想工作及教師職業能力素質提升
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如何發掘和梳理專業教學中的思想政治教育資源和元素
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學校意識形態工作建設與公共輿情應對
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高校青年教師職業規劃與健康成長
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教師禮儀與形象管理
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學生教育管理
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談談大學生的思維方式和做人格局
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大學生可持續發展核心能力提升
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課堂師生關系與學生危機預防
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學生能力國際評估(PISA)中國狀況分析
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大眾創業、萬眾創新與大學生創業教育
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浙江特色與浙江經驗
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一流大學創新生態系統的實踐與思考——以浙江大學為例
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大學生職業生涯體系建設——以浙江大學為例
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浙江教育信息化發展的實踐與思考
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杭州樣本:以創新破解教育現代化之困
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現場教學
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主題: 高校黨建工作創新
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主題:高等教育體制改革與“雙一流”大學建設
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浙江大學國家大學科技園
主題:政校企合作、產學研一體
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浙江大學藝術與考古博物館
主題:走近國家級重大文化工程《中國歷代繪畫大系》
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【培訓保障】
1、辦學設施:現有報告廳、U型教室、情景模擬室等各類教室,為教育培訓提供了完善的教學保障。
2、住宿服務:除新宇培訓樓、干訓樓、浙江大學培訓服務中心、神農賓館等校內住宿外,還與校園周邊近百家賓館簽訂了合作協議。
3、飲食服務:校區內現有自助食堂、怡和樓自助餐廳、池畔苑餐廳、神農海鮮坊等可提供飲食服務。
4、生活保障:校區圖書館擁有藏書百余萬冊;田徑場、籃球場、排球場、網球場等設施齊全。
【全過程質量管理】
1、培訓前:組建項目工作組全程服務,并公布聯系方式以及時協調解決問題;成立班委會,明確班委的工作任務與要求。
2、培訓中:班主任全程跟班聽課、監控課堂紀律;專、兼職教學督導隨機聽課并提交質評報告;建立微信工作群和質控日報機制進行全過程實時監管。
3、培訓后:將從項目概況、教學安排、學風建設、學員反饋等方面認真總結培訓實施情況,形成該培訓項目的質量報告并及時送交委托單位。
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