浙江大學-高校新入職教師專業能力提升專題培訓班
更新日期：2020-09-11 訪問次數：9069次
教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，高校教師是立德樹人的直接實踐者，對高校新入職教師而言，首要的是幫助其樹立起良好的職業道德和職業認同感，在此基礎上幫助其建立職業生涯和職業發展的清晰目標。
【培訓對象】各省市、自治區及直轄市高校新入職教師。
【培訓師資】高校學者（以浙大為主）、黨政領導干部、企業高管和智庫行業專家等一流教師隊伍。
【培訓費用】根據培訓人數及具體培訓方案而定。
【培訓證書】浙江大學頒發的“浙江大學繼續教育結業證書”。
【課程設置】課程僅供參考，可根據委托單位量身定制培訓課程。
【培訓方式】面授學習（理論授課、現場教學、案例教學、情景模擬等）；線上學習（錄播、直播等相結合）；混合式教學（面授學習、線上學習等相結合）；“送教上門”等多種方式可供選擇。
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課程模塊
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課程內容（僅供參考）
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天數
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理論政策學習
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學習習近平總書記在全國教育大會、全國高校思政工作會議上的重要講話精神
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新時代全國高等學校本科教育工作會議精神解讀
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《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》解讀
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《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》解讀
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《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》等政策解讀
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教學能力提升
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“創新創業”教學體系與本科教學改革
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智能時代學習方式的變革趨勢與教師網絡研修的組織創新
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從新手到高手：職初教師七項基本能力修煉
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從大學文化視野看輔導員職業能力素養提升
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自覺+行動：新時代教師專業發展的個人應對
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MBTI功能對與大學專業學群匹配機制研究
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高校辦公室工作的實踐與體會——以文字信息工作為例
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教師共同體的要素及其情境分析
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淺談高校輔導員素質能力大賽的“源于生活”與“高于生活”
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做學生歡迎的好老師——青年教師的專業價值追求
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師德師風建設
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加強師德師風建設，落實立德樹人根本任務
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距離圣人最近的人——論高校思想工作及教師職業能力素質提升
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如何發掘和梳理專業教學中的思想政治教育資源和元素
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學校意識形態工作建設與公共輿情應對
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高校青年教師職業規劃與健康成長
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教師禮儀與形象管理
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學生教育管理
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談談大學生的思維方式和做人格局
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大學生可持續發展核心能力提升
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課堂師生關系與學生危機預防
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學生能力國際評估（PISA）中國狀況分析
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大眾創業、萬眾創新與大學生創業教育
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浙江特色與浙江經驗
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一流大學創新生態系統的實踐與思考——以浙江大學為例
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大學生職業生涯體系建設——以浙江大學為例
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浙江教育信息化發展的實踐與思考
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杭州樣本：以創新破解教育現代化之困
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現場教學
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主題: 高校黨建工作創新
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主題：高等教育體制改革與“雙一流”大學建設
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浙江大學國家大學科技園
主題：政校企合作、產學研一體
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浙江大學藝術與考古博物館
主題：走近國家級重大文化工程《中國歷代繪畫大系》
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? 僅展示部分課程，請撥打0571-86971085、88273072定制個性化教學方案 ?
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【培訓保障】
1、辦學設施：現有報告廳、U型教室、情景模擬室等各類教室，為教育培訓提供了完善的教學保障。
2、住宿服務：除新宇培訓樓、干訓樓、浙江大學培訓服務中心、神農賓館等校內住宿外，還與校園周邊近百家賓館簽訂了合作協議。
3、飲食服務：校區內現有自助食堂、怡和樓自助餐廳、池畔苑餐廳、神農海鮮坊等可提供飲食服務。
4、生活保障：校區圖書館擁有藏書百余萬冊；田徑場、籃球場、排球場、網球場等設施齊全。
【全過程質量管理】
1、培訓前：組建項目工作組全程服務，并公布聯系方式以及時協調解決問題；成立班委會，明確班委的工作任務與要求。
2、培訓中：班主任全程跟班聽課、監控課堂紀律；專、兼職教學督導隨機聽課并提交質評報告；建立微信工作群和質控日報機制進行全過程實時監管。
3、培訓后：將從項目概況、教學安排、學風建設、學員反饋等方面認真總結培訓實施情況，形成該培訓項目的質量報告并及時送交委托單位。
◆浙江大學舉辦的高校新入職教師專業能力提升專題培訓班相關開班信息（部分）：
浙江大學—青海省級高校骨干教師能力提升培訓班
浙江大學—廣東省本科高校教學管理與創新研修班
浙江大學—福建省高校創新創業課程專任教師研修班
浙江大學—烏魯木齊市優秀青年教師綜合能力提升培訓班
浙江大學—江西醫學高等?？茖W校優秀青年教師素能提升培訓班
浙江大學—濰坊市農村義務教育中青年教師業務培訓班
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